sábado, 11 de septiembre de 2010

SOBRE ELEFANTES




El otro día escuché algo curioso. Cuando a los elefantes se les intenta domesticar desde pequeños se les ata bien fuerte con una cuerda a un palo, para que no se escapen. Al principio, como es normal, y como haría cualquier ser ante tal cruel y frustrante situación, el elefante intenta tirar con todas sus fuerzas para poder escaparse. Lo intenta un día, y nada. Lo sigue intentado al día siguiente y nada. Lo vuelve a intentar una y otra vez hasta que un día se queda sin fuerzas, pierde la esperanza y deja de intentarlo.

Pasan los años, el elefante crece, y ese palo del que podría ahora escaparse con facilidad sigue ahí. Y el elefante sigue atado a él inconsciente de que ahora es lo suficientemente fuerte para ser libre. ¿Pero por qué no lo hace? ¿Por qué no intenta tirar con fuerzas y alcanzar esa tan ansiada libertad por la que luchaba hace tiempo?

Cada uno puede sacar sus propias conclusiones. Yo sacaré las mías, pero desde un punto educativo y empresarial. Creo que hay veces que los humanos nos acomodamos, nos asentamos, vaya, nos acostumbramos. Y se nos olvida lo importante que es tener una mente abierta, innovar y no tener miedo al fracaso, incluso cuando ya se ha intentado una vez y algo ha fallado. ¡Que no sea por no intentarlo! Quizá en ese momento no estabas preparado pero ahora ya sí…

miércoles, 21 de abril de 2010

GRAMMAR IMPORTANT IS :)



Quería dedicar este post a la importancia de la gramática a la hora de aprender un idioma. Aunque a veces pueda resultar muy pesada o aburrida, una vez entendidos unos conceptos básicos nunca se olvida, y lo que es más importante: ¡sirve como base para aprender muchos más idiomas!

El otro día en la universidad los alumnos de primero (que están en nivel inicial de español) me dieron las gracias por hablarles en términos gramaticales. Yo me quedé algo sorprendida,la verdad es que no me lo esperaba. Me explicaron que al entender las reglas todo les resultaba más fácil. Y razón no les falta. También me comentaron que en Inglaterra, cuando son pequeños, no dan nada de gramática en clase. Se reían al contarme cómo ellos son capaces de analizar un poema de arriba a abajo pero no saben lo que es un adverbio.

Yo por mi parte les hablé de cómo en España el aprendizaje de la gramática española es una parte importantísima del temario educativo. Prácticamente nos pasamos desde los seis hasta los dieciocho años analizando párrafos de oraciones interminables. La verdad es que ahora doy gracias por haber gastado tantas horas analizando esos textos puesto que me ha ayudado mucho tanto a la hora de enseñar mi idioma materno como a la hora de aprender otros...Y es que, si no queremos acabar como Yoda, merece la pena hacer un esfuerzo y aprenderla ;)

miércoles, 31 de marzo de 2010

LA CURIOSIDAD




LA CURIOSIDDAD ES LA PRIMERA ETAPA HACIA EL CONOCIMIENTO

Esta frase me encanta. Es sencilla y directa: el ser humano es curioso por naturaleza,y eso es lo que le ha hecho avanzar y evolucionar a lo largo de los siglos. Y es que el conocimiento es poder. Por eso cuanto más se sepa mejor.

viernes, 26 de marzo de 2010

LA TELEVISIÓN ESPAÑOLA


Esta semana di una charla sobre la televisión española. Mi audiencia fue un grupo de estudiantes de año 12, es decir, chavales de 17 años que van a hacer el examen de AS en español. Elegí este tema porque me parece interesante y sabía que los adolescentes iban a aguantar mejor 45 minutos de una charla que tratara sobre los diferentes programas de televisión que sobre la guerra civil española.

A la hora de preparar la presentación tuve claro varios aspectos. El primero es que quería que fuese un taller interactivo en el que los estudiantes participasen y no sólo escucharan de forma pasiva lo que yo tenía que contarles. Para ello prepararé un "starter" o actividad inicial para calentar motores, o más bien cerebros. Les pedí que en parejas tradujeran las siguientes palabras al español:

TV channel
Tv Host/Newsreader
Remote control
Plot
Series (season in AmE)
Soap opera
Channel flicking
Gossip programmes
Dubbed series
To argue
To broadcast

Por supuesto elegí con cuidado las palabras e intenté mezclar las que ya sabía que conocían de antemano (como canal de televisión o argumento) y otras más difíciles. De esta forma ellos saldrían aprendiendo nuevo vocabulario y también les quería recordar que siempre hay palabras nuevas que aprender en un idioma y que por lo tanto hay que esforzarse.

El resto de la presentación consistió en mostrarles pequeños clips de youtube en los que se mostraba la esencia de cada serie o programa. En todos ellos la duración nunca fue mayor de minuto y medio para que no fuera demasiado pesado...

Tengo que decir que el taller fue muy bien y en general salieron contentos. Así que me doy por satisfecha..:)

sábado, 6 de marzo de 2010

LA GENERACION NI-NI




El otro día leí un artículo * (ver link debajo) sobre la Generación Ni-Ni: jóvenes que ni estudian ni trabajan. Y es que la situación económica del momento ha provocado que la mayoría de los españoles de entre 18 y 34 años hayan perdido la ilusión por tener un futuro tanto profesional como personal brillante.

Muchos de ellos no ven la luz a través del tunel, sobre todo al ver a muchos de sus coetáneos con licenciaturas en el paro o ganando 600 euros al mes y con pocas posibilidades de que les renueven el contrato temporal. Son malas épocas para las jóvenes generaciones españolas, que están viviendo una situación que mucho tiene que envidiar a la de sus padres, que encontraban trabajo y piso de una forma más fácil.

Si con 25 años la mayoría de nuestros padres estaban casados, pagando su propio piso y con un hijo en camino, ahora hay que tener una media de 32 años simplemente para poder independizarse. Y eso el que tiene suerte y no está hipotecado hasta las orejas.

Espero que vengan tiempos mejores...Animo a todos.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Generacion/ni-ni/estudia/trabaja/elpepusoc/20090622elpepisoc_1/Tes


ACTIVIDAD ORAL (CONVERSACION NIVEL AVANZADO)

TEXTO SOBRE LA GENERACIÓN NI-NI

Antes de leer el texto:
¿Habéis oído hablar de la generación Ni-Ni?
Cread oraciones en las que se encuentre la palabra “ni”

Después de leer el texto: ¿Cuándo estuvistéis en España conocisteis algún caso de personas que ni estudiaban ni trabajaban?
¿Crees que esta situación se da en Inglaterra?

domingo, 14 de febrero de 2010

EL METODO GRONHOLM (Clase conversación, nivel alto)



EL METODO GRONHOLM

Las entrevistas de trabajo en grupo es algo que se ha puesto de moda desde hace algunos años. Suelen ser eficaces para encontrar al candidato perfecto para dirigir a un equipo, alguien que esté en los altos puestos de una compañía. En este tipo de entrevista se pueden ver las capacidades de mando y las dotes sociales del trabajador, algo perfecto para el que contrata pero algo estresante en caso de ser el entrevistaado!

Preguntas antes de leer textos

- ¿Habéis oído hablar del método Gronholm? ¿En qué consiste?
- ¿Qué os parecen las entrevistas en grupo? ¿Habéis tenido alguna vez alguna? ¿O conocéis a alguien que haya tenido alguna?

Leer textos

- ¿Hay algo que os haya impresionado de lo que habéis leído?
- ¿Habéis visto la película de El Método Gronholm?
Después de ver el vídeo
- ¿Habéis tenido que dar varias veces la misma información para un mismo trabajo como pasa en el video?
- El juego del refugio: qué harías para quedaros en el refugio.
- ¿Qué estaríais dispuestos a hacer para conseguir un trabajo?
- ¿Ser mujer es una desventafa o una ventaja para conseguir trabajo?
- En parejas elegir las tres cualidades profesionales que buscaríais en un empleado de vuestra empresa.

lunes, 1 de febrero de 2010

CLASES DE CONVERSACION (Ley antitabaco)




Una de las clases en las que más disfruto es en las que tengo que conversar sobre temas de actualidad española con los alumnos. Eso sí, a veces estas clases son todo un reto ya que una hora puede pasar volando o puede hacerse interminable. Depende mucho de cómo tengan el día los alumnos (si están más habladores o menos, si están cansados...) o del conocimiento que tengan de antemano antes de ver el tema en clase.

Por eso la planificación de este tipo de clases es muy importante. No sólo hay que buscar un tema que pueda atraer la atracción de los alumnos sino que hay que pensar en posibles situaciones, ya sea que nadie conteste o que se acabe la conversación antes de lo esperado.

El otro día centré la clase en la nueva ley antitabaco en España. Como siempre utilicé el proyector para que vean (aunque ellos no escriban) el tema que vamos a abordar y los puntos que vamos a seguir. Aquí está el esquema de la clase:

LEY ANTITABACO


- En grupos, comentad las leyes antitabaco en España y en Inglaterra.

- En grupos, comentad si estáis a favor o en contra de que se fume en los locales de ocio.

- ¿Crees que el prohibir fumar en lugares de ocio traerá repercusiones negativas para la industria hostelera?

- Leer artículo sobre el efecto de la ley antitabaco en la hostelería:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/efecto/ley/antitabaco/hosteleria/elpepusoc/20090921elpepusoc_17/Tes


- Comentar artículo.

Vocabulario: Expresiones relacionadas con la salud.